Auch in diesem Jahr konnten wieder einige Schülerinnen und Schüler das KMK Fremdsprachenzertifikat erfolgreich absolvieren. Die erfolgreichen Teilnehmerinnen und Teilnehmer sind:
- Kauffrau im Einzelhandel, Samantha Schunk, Globus Lahnstein
- Kauffrau im Einzelhandel, Ronja Reichert, Modehaus Bayer
- Industriekauffrau Jana Staffel, Erlenbach GmbH Lautert
- Industriekauffrau Joelle Schiller, Polynt GmbH Miehlen
- Kauffrau für Büromanagement Katja Ribson, Gebr. Heymannn GmbH Nastätten
Das KMK-Fremsprachenzertifikat bescheinigt Schülerinnen und Schülern Fremdsprachenkompetenzen die bundeseinheitlich geregelt und berufsgruppenbezogen orientiert sind.
Besonders in der immer weiter globalisierten Wirtschaftswelt sind die Fähigkeiten in der englischen Sprache von besonderer Bedeutung und als Zusatzqualifikation ein besonderes personalisiertes Unterscheidungsmerkmal. Zudem ist es ist international angesehen. Das KMK-Fremdsprachenzertifikat ist an Schülerinnen und Schüler gerichtet, die eine Ausbildung im dualen System absolvieren.
Wir gratulieren allen Abvolventen für ihr besonderes Engagement und bedanken uns bei Herrn Gunar Wysk für dieses Angebot.
Ihre BBS Lahnstein
die der Berufsfachschulklassen 1 und 2 (BF), die nach zwei Jahren die mittlere Reife erwerben können, gelte es stärker für das Handwerk zu begeistern, erläutert Martina Groß, die Bereichsleiterin für diese Schulformen an der BBS. In vielen Fällen machen sich die Schüler in diesen Klassen noch wenig konkrete Gedanken um ihre Zukunft, und daher versuche man, sie frühestmöglich an die Ausbildungsmöglichkeiten im Handwerk heranzuführen.
Die Ausbildungscoaches Herr Behring und Herr Gilles, die für den Rhein-Lahn-Kreis bei der Handwerkskammer zuständig sind, informierten alle Berufsvorbereitungs- sowie Berufsfachschulklassen an zwei Tagen über die Vielzahl der Ausbildungsberufe, die in den Zuständigkeitsbereich der Handwerkskammer fallen. Betreut und in Gruppen eingeteilt wurden die Schulklassen dabei von Frau Wischnjak und Frau Kriebs von der Bundesagentur für Arbeit.
Interesse, die sich bislang noch nicht mit handwerklichen Berufen beschäftigt hatten. So erprobten sie sich am Schweißsimulator mit der AR (für „Augmented Reality“)-Brille, einem Lernsimulator, um den Umgang und die korrekte Körperhaltung mit dem Schweißgerät zu erlernen, sie versuchten aus verschiedenen Formen von Holzstücken ein stabiles Haus mitsamt Dachstuhl zu konstruieren, sahen einem 3-D-Drucker bei der Arbeit zu, der in einer Vielzahl von Handwerksberufen mittlerweile selbstverständlich eingesetzt wird und der zum Beispiel in der Lage ist, hochpräzise bewegliche Prototypen für die Automobilbranche oder die orthopädischen Schuhmacher herzustellen.
Die Ausbildungscoaches versuchten im Gespräch mit den Schülern deren Hobbies und Interessensgebiete in Erfahrung zu bringen und glichen diese mit möglichen Ausbildungsberufen im Handwerk ab. Viele Schüler antworteten im Gespräch, dass sie „erstmal noch weiter zur Schule gehen“ und dann irgendwann eine Ausbildung machen wollen und offenbarten, sich noch mit keiner genauen Ausrichtung konkret beschäftigt zu haben. Viele standen erstaunt vor der Schautafel mit einer Hausabbildung, die zeigte wie viele verschiedene Handwerkerberufe sich im, am und ums Haus herum beschäftigen und hatten keine große Vorstellung davon, was den Beruf des Zimmeres von dem eines Dachdeckers unterscheidet.
